我不只是一個人

壘球隊教練董又瑋老師2009年剛從長濱國中轉調來賓茂國中，在繁雜的訓導工作之外，積極組織學校的壘球隊。一般總有十幾位學生利用週末一起練球。組隊練球，對身為體育老師的董老師來說，並不是為比賽，而是為了讓原鄉的學生們有個一起成長學習的場域。

跟部落裡大部分的學校一樣，賓茂國中也有令輔導室頭痛的學生。面對學生逃學或行為逾矩，一般學校的訓導單位多半以罰則加以警惕和處罰，董老師的理念和作法則是以輔導陪伴取代處罰。為激勵缺乏學習動機的學生能夠正常到校上課，董老師試圖在一般的學業課程之外，增加其他面向的參與及表現的管道。他鼓勵這些學生在校內做資源回收，透過義務勞動，讓他們學習紀律和服務。另外，也透過壘球隊活動，讓他們有發揮和表現的空間。

董老師試圖以義務勞動和體育活動做為輔導工具，協助弱勢學生不因家庭的困頓而失學，把他們留在學校，即便他們在課業上沒有顯著的進度，卻得以在集體生活的參與中建立起自信和自尊。

壘球隊裡，八忠班的林敦清是位品學兼優的學生。林敦清國一就讀於卑南國中，是學校棒球隊選手，國二受傷無法繼續打棒球，於是轉學來賓茂國中就讀。自小，媽媽在外地工作，長年與打零工的外婆和外公一起住在多良村的鐵皮屋。村子與學校相距甚遠，又無大人可以接送，每天得自己走路搭車上下學，但他不因此而怠惰。雖然學校有宿舍，但因床位不足，他無法入住。為了上學，只能繼續風雨無阻日復一日的走路、等車、坐車。有時他會等著董老師九點多完成學校夜間的巡守工作之後，才搭老師的野狼一起回村子去。

對董老師來說，林敦清能夠自動自發的學習，課業並不需要他擔心，但是，他似乎看到這孤寂幼小的心靈所需要的陪伴，所以，總是默默地陪伴支持著他。未婚的董老師，每個週末放棄約會的機會，甘心陪伴這些小孩打球。對他來講，部落的小孩就是他的孩子，不管是好學的林敦清，還是懼學的大個兒、逃學的小個兒……